○ 강좌명 : 2016년 서울형 혁신교육지구 · 서대문구 토론리더 양성교육 · 보수과정
○ 기간: 2016년 8월 29일(월) ~ 9월 26일(월) · 주 1회 · 총 5회
○ 시간: 매주 월 오전 10시~12시
○ 장소 : 홍은도담도서관 다목적실
○ 대상 : 2016년 서울형 혁신교육지구 ·서대문구 토론리더 양성과정 수료생
○ 강사 : 인문학공동체 에피쿠로스 정현 · 이우
○ 문의 : 서대문구립 이진아기념도서관
○ 주관·주최 : 교육지원청·서대문구청·서대문구립 이진아기념도서관
『프린들 주세요』(앤드류 클레먼츠 · 사계절 ·2001년 ·원제 : Frindle)를 읽고 이야기를 나눴습니다. 이 책을 잘 읽어보면 ‘그레인저 선생님과 닉의 전쟁 이야기’이고, 잘 읽어보면 ‘언어와 문법, 규율, 전통’이 열려 있지만 ‘닉’에게만 열리고, 잘 읽어보면 ‘창조적인 생각에 의해 성장’하는 것은 ‘학문’이 아니라 ‘시장(市場)’입니다. 왜 그럴까요? 늘 하는 이야기이지만, 텍스트의 의미란 텍스트 밖에 있기 때문입니다. 비트겐슈타인의 말처럼 언어의 의미는 환경·문맥·상황·사용·실천에 따라 달라지고, 들뢰즈와 가타리의 말처럼 책을 통해 읽게 되는 모든 텍스트는 책이 외부와 만나서 이루어지는 주름입니다. 다시 말해, 닉이 '펜'이란 말 대신 '프린들’이라는 말을 만드는 것이 중요한 것이 아니라, '언어는 닫혀 있는 것이 아니라 열려 있다’는 '언어의 자의성'이 중요한 것이 아니라, 그것으로 '무엇을 하느냐'가 문제입니다.
이 책의 ‘환경·문맥·상황·사용과 실천’은 어떤가요? 재미로, 혹은 선생님을 놀리기 위해 '펜'이란 말 대신 '프린들’이라는 말을 만든 닉이 백만장자가 되는 이야기... ‘환경·문맥·상황·사용과 실천’이 시장(市場)이 되는 순간, ‘교육’은 ‘마케팅’으로, ‘아이디어’는 ‘잔머리'로, ‘언어’는 ‘상표’로, ‘창의력’은 ‘상술’이 됩니다. 우리는 잘 압니다. 우리 시장에 내용에 맞지 않는 과대 표현(과대 광고, 헤아릴 수도 없는 상표들)이 너무도 많다는 것을.... 얼마나 많은 ‘닉’이 있는지! 환경·문맥·상황·사용·실천과 상관 없이 '펜'이란 말 대신 ‘프린들'(Frindle)’이라는 말을 만들어 사용하는 것이 ‘창의력’이라면, 언어를 배우지 못한 유아들의 언어는 모두 창의적인 언어일까요? 언어의 의미는 환경·문맥·상황·사용과 실천에 따라 달라집니다.
책이 어느 주체의 것이 되는 순간 우리는 외부성을 무시하게 됩니다. 이 책은 ‘닉’이란 인물을 ‘재미있는 아이’로, 그레인저 선생을 ‘고귀한 선생’으로, 아이들을 ‘좋은 친구’로, 닉의 부모를 ‘훌륭한 부모’로, 신문과 방송을 ‘공정한 미디어’로 주체화하고, ‘언어는 닫혀 있는 것이 아니라 열려 있다’는 학문적 지식으로 독자를 현혹해 주체화시키면서 시선을 다른 곳으로 돌리지 못하게 막습니다. 그러면서 '언어의 자의성'은 주체인 ‘닉’에게만 열리고 친구들은 ‘프린들’에 공명하면서 후-기표작용을 할 뿐입니다. 친구들은 ‘창의력’이 없는 걸까요? ‘창의력’이 있어 저마다 ‘프린고', '프린다’, ‘프라다’ 하면 어떨까요? 그래선 안됩니다. 그래서 닉, 혹은 작가는 전제군주적 기표를 행사합니다. ‘존 피트’, ‘데이브’, ‘크리스’, ‘자넷’, ‘닉’.... 여섯 명의 비밀 요원이 탄생하고 이 아이들은 오른 손을 들고 맹세한다. “나는 오늘부터 영원히 펜이라는 말을 쓰지 않겠다. 그 대신 프린들이란 말을 쓸 것이며, 다른 사람들도 그렇게 하도록 최선을 다할 것을 맹세한다.(p.63)” ‘언어와 문법, 규율, 전통이 열려 있다’고 하면서 이렇게 이들 스스로 닫아버립니다. 자율과 자유라는 가면을 쓴 이 기막힌 전제군주적 기표....
우리는 이렇게 말해야 합니다. '펜'이 '프린들'이 되는 것은 닉이 '프린들'이라고 이름했기 때문이 아니라 친구들이, 이웃들이 '프린들'이라고 불러 주었기 때문입니다. 닉이 '펜'을 '프린들'이라는 이름으로 불러줄 수 있듯이 친구들, 이웃들도 제각각 ‘프린고', '프린다’, ‘프라다’라고 부를 수 있습니다. 이것을 금지하거나 강요하거나 억압해서는 안 됩니다. 그러나 이 전제군주적 기표는 자신이 '프린들'이라 부르는 것은 허용하면서 친구들이, 이웃들이 ‘프린고', '프린다’, ‘프라다’라고 명명하는 것은 금지합니다. 기표작용적 기호계 안에서의 이유는 선생님을 놀리기 위해서, 후-기표작용적 기호계에서는 돈을 벌기 위해서 입니다(상표권). '프린들'이라고 불러준 사람들은 친구들, 이웃들인데 닉과 심지어 친구들과 이웃들마저 닉이 '프린들'이라고 이름했기 때문에 '프린들'이 되었다고 착각합니다.
우려할 만한 것은 이런 왜곡들이 보이지 않는다는 것이며, 더 위험한 것은 언표 주체(작가 앤드류 클레먼츠)나 언표 행위의 주체(닉과 친구들, 이웃들) 스스로도 모른다는 것입니다. ‘언어’, 혹은 ‘국어’라는 교과목, 혹은 교육 전체는 물론, 스승의 존경심, 심지어 아이들의 즐거움마저 시장(市場)에 투여하고 있지만 눈치채기가 쉽지 않습니다. 이렇게 되면, 시장 거래를 위해 아이들이 길러지고 상인이 되기 위해 창의력 교육이 행해질 수 있습니다. 이렇게 되면, 교육을 시장 거래 속에 밀어 넣을 수 있으며 이런 행위가 정당화될 수 있습니다. 이것이 바로 이 기표의 후-기표작용이니까요. 우리는 잘 압니다. 그 동안 우리를 속이고, 힘들게 하고, 헛갈리게 한 것이 바로 이런 기표라는 것을....
아이들에게 ‘프린들’을 주면 안 됩니다. 주어야 한다면? 심각한 의문을 제기하십시오. 이 기표 아래에서는 행복할 수 없다는 것을 입증하십시오.
- 이우의 리뷰 <프린들 주지 마세요>를 요약하다.
